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增长黑客育儿大法:说说养娃的北极星指标

增长不容易,盈利靠点击

前一阵终于在知乎开了个《硅谷增长黑客实战笔记》的专栏,然后没几天就收到了一条私信:怎么现在什么阿猫阿狗都说自己是增长黑客呀,在家好好带娃不好吗?

想来估计是我的自我介绍惹的祸。但是我要指出的是,这位网友一定没有孩子,在家真的把孩子带好,和在公司真的把增长做好,其实还真不一定哪个更容易。

 

不过增长和带娃真的是我日常想的最多的两件事,增长做的久了,我越来越觉得它和育儿其实有很多共通之处。

作为一个长期在增长黑客和二娃妈妈之间分裂游走的公号,今天我也来Nerd神附体,开一个增长黑客育儿大法系列。

 

生娃之后我经常非常惶恐,觉得很多爸爸妈妈都非常有想法,比如说有的家长非常重视孩子的体育特长,认为好体格是一切的基础,有的家长强调发展孩子的社交能力,觉得以后在社会上混情商远远大于智商,也有的家长推孩子各种才艺特长,希望孩子在某一个领域有所专长,能够赢在起跑线上。

而我自己也许因为是从小被散养,一直在姥姥家长大,学习成绩不错,也没怎么特别需要大人老师的关照和教育。所以导致我没有什么成型的育儿理论,甚至于生了两个娃,经常感觉自己还是稀里糊涂的,在处理具体事情和情景上经常随心所欲,没有什么章法。

 

我也读了很多育儿书,有的书强调《简单育儿》《正面管教》,有的书告诉你《怎么说孩子才能听》,有的书号称《孩子是个哲学家》,有的书提出《孩子,挑战》。

书都是好书,读到具体章节的时候,看到好用的技巧,也会有茅塞顿开的感觉。但是总是觉得缺了点什么,在一个个育儿技巧之间跳来跳去,感觉很迷失。

 

有一天,国内的一位好朋友来访,谈起国内的数学补习班,他说现在和我们小时候不一样,学霸要补数学,学渣也要补数学,但是诉求不同。学霸补习是为了培优加餐搞奥数,学渣除了补习本身,更重要的是心理诉求,是为了“在绝望中寻求希望”,所以老师一定要多鼓励。

在座的另外一位很有智慧的妈妈,当场就说:这样强迫性的学习,短期肯定会提高数学成绩。但是对孩子心理的影响,可能不会马上显现,从长期来看,很可能是弊大于利的。

我当时就有顿悟的感觉,原来这么长的时间来,我的困惑,其实不在具体的育儿方法,而是没有想明白育儿的”北极星指标“。

 

做增长的人都知道“北极星指标”的重要性,这个指标又叫OMTM,唯一重要的指标,也就是一旦确立,不论是日活跃用户,或是订单数,就像北极星一样,指引整个团队朝着它去努力。

正因为北极星指标如此重要,如果定错了,很可能整个公司都走偏了,努力付之一炬。

有时候有些指标,好衡量,短期容易出成果,但是不真正反映用户从产品上获得价值,比如”新用户注册数“,如果只是关注这个指标,留存跟不上,再牛掰的增长曲线,最后都可能是昙花一现,这就叫做:虚荣指标。比如前面提到的疯狂补习奥数而短期提高的数学成绩,家长可以问问自己,是不是不幸就是一个虚荣指标呢?

那么,养娃的北极星指标到底是什么呢?

  • 是娃的数学牛掰,参加奥数竞赛拿奖吗?
  • 是娃多才多艺,钢琴十级吗?
  • 是娃领导力一流,在学校当班干部吗?
  • 或者是著名的中国式育儿标准:”小时候胖“,”上学成绩好“,”长大赚钱多“吗?

 

《增长黑客育儿大法:说说养娃的北极星指标》

 

这些说起来都没毛病,可是放在增长的框架里看,它们都是表象,粗略等同于:用户次日留存数据高于行业平均,产品界面设计清新,社群活跃程度高,用户留言积极。换句话说,如果这些目标没有很好的和孩子的长期健康成长联系起来,它们有可能都是育儿的“虚荣指标”。

 

当然,它们很可能也对北极星指标有正面的影响,但它们并不是北极星指标本身。

养娃的北极星指标到底是什么,一万个人可能有一万个答案。

其实最简单的方法,家长们可以问问自己:等娃长大了,你希望他是一个什么样的人?过一个什么样的生活?如果那样的话,你就觉得这娃,你养的不错。

重要的是,这答案,不应该是基于你的想法,而是怎么样对娃最好。

 

你可能会说,十几年之后,人工智能早已淘汰无数行业,居住选择可能已经包括了火星,人类的平均寿命可能已经超过120岁,不幸的话也许会有另一场战争发生过,我又不是先知,哪里知道等娃长大了,他会是什么样的人,能过怎么样的生活。

这些问题我也没有答案,但在我的想象里,无论孩子干什么,住在哪,多少岁,境遇如何,我都希望他是一个能独立生活的有幸福感的人。

能独立是说他得能自己养活自己,有能力,手艺或想法,不太懒,会规划,安排和照顾自己;

而幸福感则是一种心理感受,可能是来自于和他人的关系,对自我的实现,甚至只是发现生活里一点点不起眼的小乐趣。

因为父母和孩子的关系最终是指向分离的,成长,是一列一去不回头的火车……而我们,最终只能和孩子们平行一程。

说起来虽然不一定对,但自打有了这个”能独立“,“会幸福””的”养娃北极星指标“,再来看娃该怎么养,我觉得心里清晰了很多。

 

到底是上才艺班,推体育,抓学习,其实很多是战术上的选择,其实不是非得如此,而且都应该服务于最终的目标。

比如,学奥数,是希望可以加分,加分是希望可以进好学校,进好学校是希望可以找好工作,找好工作最终是希望孩子“能独立”。那么反推回来,能独立可能有很多其他的路径,而不是一定要依赖学奥数这一条。

从孩子的角度看,有很多能力和体验,是达到“能独立”和“会幸福”所必须的,比如基本的自理能力,社交能力,独立的思考和学习能力,被父母提供的爱的环境所滋养,调节自己心理的能力等等。这些其实每个孩子都自然而然会习得,家长也有很多机会可以帮助孩子养成,但是有时候却被太繁忙的安排给淹没了。

 

想要再提高一个层次,其实最好的办法还是从孩子的独特性去出发,比如一个对音乐有天赋的孩子,让他去学习音乐,说不好这门音乐特长日后可能会是他“独立”的一种可能性,如果不成,也至少让他能够从音乐上体会一些幸福的感觉。至于同时学习十门特长,搞得家长和孩子都精疲力尽,不光不利于日后的幸福感,连眼前的生活质量也影响了。

当然,这个增长北极星指标育儿大法的终极用途是,还是每次收到娃老师写小纸条的时候,每次和娃怒吼快点别磨叽的时候,每次看娃作业写得乱七八糟的时候,心里都可以默默安慰自己:虽然如此,但长大了应该还是能独立会幸福的吧…… :)

 

 

文:曲卉/兜里有糖甜

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